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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PSY3020 | 건강심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 건강심리에서는 건강행동 및 신체질환에 영향을 미치는 심리사회적 요인들에 대해 학습한다. 구체적으로, 섭식, 알콜중독, 심혈관질환 등 다양한 건강문제를 설명하고 예측함에 있어 심리학 이론과 연구방법을 적용하는 방법을 배운다. 이를 통해 마음과 신체를 이분법적으로 구분하는 전통을 넘어 통합적 시각에서 인간의 건강행동 및 신체질환을 이해하고, 자신의 건강증진에도 도움이 되는 실제적 지식을 함양한다. 본 교과는 [심리학입문]을 선수강한 학생들을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3028 | 실험사회심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 본 교과목에서는 사회심리학 분야의 대표적인 실험 연구를 개관하여 사회심리학의 주요 이론 및 개념, 연구 방법론에 대한 심층 수준의 이해를 도모한다. 학생들은 실증 연구 논문을 직접 읽고 사회심리학 연구의 가설 도출 과정, 가설 검증을 위한 실험 설계, 결과 분석 및 해석의 전체 과정을 이해한다. 더불어, 비판적 사고 및 분석을 통해 선행 연구의 한계 및 확장 가능성에 대해 논의한다. 본 교과목은 [현대사회심리]와 [심리학연구방법] 수업을 선수강한 학생들을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3029 | 성격심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 성격심리는 주요 성격이론을 토대로 개인의 성격 및 성격문제에 대한 이해를 목표로 한다. 개인의 성격은 대인관계를 비롯해 여러 기능영역에 중요한 영향을 미치므로 성격에 대한 학술적 이해는 나아가 실생활에서 자신과 타인에 대한 이해를 통해 사회적 기능 향상도 도모할 수 있을 것이다. 이를 위해 본 교과목에서는 여러 주요한 성격이론을 비롯하여, 성격을 연구 및 평가하는 방법 등에 대한 지식을 학습한다. [심리학입문]을 선수강한 학부생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3030 | 이상심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 이상심리는 이상행동 또는 정신병리를 과학적으로 탐구하는 분야이다. 이 강의의 목표는 이상심리의 복잡성을 이해하고, 다양한 관점에서 이상행동을 비판적으로 바라보는 시각을 기르는 것이다. 이를 위해 여러 이론적 틀과 맥락에서 각 정신병리의 증상, 원인, 치료를 다루고자 한다. 수업은 강의 및 개인 프로젝트로 구성되며, [심리학입문] 선수강을 권장한다. | |||||||||
| PSY3032 | 진로상담 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 과목은 학업진로와 직업진로에 대한 상담에 필요한 내용을 다룬다. 학업진로는 각종 학문분야에 대한 분류 및 특성을 소개하며 직업진로는 직업이나 일과 관련하여 여러 가지 방향 및 문제들을 소개한다. 전반적으로 내용상의 주제는 진로 정보, 경력 개발, 직업 정보, 컴퓨터응용분야, 상담기법에 관한 최근 연구들을 포함한다. | |||||||||
| PSY3033 | 상담이론과실제 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 상담이론과실제 교과목에서는 상담심리의 주요한 이론과 상담기법에 대해 학습한다. 구체적으로 정신역동, 인지행동, 인간중심 등 상담심리의 주요한 이론들을 개관하고 각 이론에 따른 상담기법에 대한 지식을 함양한다. 이를 통해 상담심리에 대한 학술적 이해를 도모하고, 이를 토대로 현장에서 유용한 기술을 습득한다. 본 교과목은 응용심리 과목으로써 [심리학입문]을 선수강한 학부생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3036 | 태도및태도변화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 이 과목은 태도와 태도 변화에 대하여 다룬다. | |||||||||
| PSY3038 | 심리검사제작및실습 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 과목은 성격, 태도, 지능과 같은 심리적 구성개념을 측정하는 심리검사나 심리척도를 제작하는 과정을 다룬다. 측정도구 제작에 필요한 절차와 기본 개념을 개관하고 검사도구 제작 과정을 소개한 보고서나 학술논문을 통해 검사도구 제작 절차를 구체적으로 이해한다. 또한 수강생들은 실습을 통해 특정한 구성개념을 측정하는 심리척도를 직접 제작해 본다. [개인차와심리측정]을 선수강한 3-4학년 학부생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3039 | 문화와사회심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 현재까지 한국에서 연구하는 심리학은 서구 문화권에서 발전되어 한국에 수입된 학문이다. 그러나 서구 특히 미국 문화권에서 인간의 행동을 설명하는 심리학이 동양 혹은 한국에서도 보편적으로 타당한지에 관하여 심각한 회의가 제기되었다. 이러한 문제의식에서 출발하여 이 과목에서는 문화와 사회심리의 관계를 다루는 주요 이론과 최근 연구성과를 중심으로 인간 심리의 보편성과 문화적 특수성을 분석한다. 그리고 서구 문화권과 달리 한국문화에서 특징적으로 나타나는 다양한 인간행동의 원리와 현상들을 논의한다. | |||||||||
| PSY3040 | 뇌와마음 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 본 교과목에서는 마음의 근원인 뇌에 대한 이해를 중급 수준으로 다룬다. 뇌의 구조 및 뉴런의 기능, 그리고 뇌를 이용한 심리학 연구방법론에 대해 배우고, 이를 바탕으로 인간정보처리의 기반이 되는 지각, 주의, 기억, 인지통제의 신경과학적 원리에 대해 학습한다. 수업은 주로 교강사의 강의, 수업시간중의 다양한 활동과 과제로 구성된다. [심리학입문]을 선수강한 2-3학년 학부생을 대상으로 하며, [인지심리] 선수강을 권장한다. | |||||||||
| PSY3041 | 인간행동의신경과학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 본 교과목에서는 인간의 고등 심리과정 및 행동의 뇌신경학적 기반을 중급 수준으로 다룬다. 학생들은 언어, 운동, 정서, 사회인지, 의식을 포함하는 고등인지기능의 신경과학적 원리에 대해 학습한다. 수업은 주로 교강사의 강의, 수업시간중의 다양한 활동, 그리고 과제로 구성된다. [인지심리]과 [뇌와마음]을 선수강한 3-4학년 학부생 및 1-2학기 대학원생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3042 | 직무분석의이해와적용 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 교과목은 산업/인사심리학의 근본이 되는 직무분석을 중급 수준으로 다룬다. 작업중심, 작업자중심 등 여러 가지 직무분석 방법을 학습하고, 실제로 직무분석을 시행하여 그 결과를 직무기술서, 수행평가 등 인사관리기법에 적용하는 연습을 한다. 수업은 교강사의 강의 및 수강생들의 프로젝트/발표로 구성된다. [산업심리]를 선수강한 3~4학년 학부생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3043 | 언어와사고 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 교과목은 언어심리학과 언어에 기반한 사고를 중급 수준으로 다룬다. 정보처리에 기반한 이론체계와 실험연구를 바탕으로, 언어심리학 부분에서는 언어발달, 습득 및 음석, 문자 언어의 처리기제를 공부하고, 사고심리학 부분에서는 범주화, 논리, 추론에 대한 내용을 공부한다. 수업은 주로 교강사의 강의, 수업시간중의 다양한 활동, 그리고 과제로 구성된다. [인지심리], [실험심리] 가운데 한 과목 이상을 선수강한 3-4학년 학부생 및 1-2학기 대학원생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3044 | 의사결정의심리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 교과목에서는 의사결정의 기반이 되는 심리적, 뇌신경학적 과정을 고급 수준으로 다룬다. 지각적 의사결정부터 경제학적 의사결정, 도덕적 의사결정까지 여러 수준을 아우르는 의사결정과정 및 이 과정에 영향을 미치는 요인들에 대해 학습한다. 수업시간중의 다양한 활동, 그리고 과제로 구성된다. [인지심리]을 선수강한 3-4학년 학부생 및 1-2학기 대학원생을 대상으로 하며, [학습심리] 선수강을 권장한다. | |||||||||
| PSY3045 | 심리평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 심리평가는 면담과 심리검사 등 다양한 방법을 활용해 환자의 심리상태를 평가하는 과정이다. 본 교과목에서는 심리평가의 기본 요소, 면담기법, 심리검사에 대해 학습하고, 정신장애에 대한 진단 분류 체계와 관련 이슈들에 대해 이해하는 것을 목표로 한다. 본 교과목은 임상심리 심화 과목으로 [이상심리]와 [임상심리]를 선수강한 학부생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3046 | 집단치료 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 집단치료 교과목에서는 심리치료의 주요한 형태 중 하나인 집단치료에 대한 학술적, 임상적 이해를 목표로 한다. 이를 위해 집단치료의 주요한 이론적 토대와 치료원리 및 기법에 대해 배우고, 개인치료와의 공통점과 차이점, 집단치료의 특수한 고려사항들 등 집단치료와 관련한 주요 이슈들에 대해 다룬다. 본 교과목은 심리학개론을 선수강한 학생들을 대상으로 하며, [상담이론및실제]를 선수강했다면 수업 이해에 더욱 도움이 된다. | |||||||||
| PSY3047 | 소비자광고심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 과목에서는 소비자의 상품에 관한 정보처리, 구매 의사결정 과정에 관한 이론을 학습하고, 여기에 영향을 미치는 다양한 심리적, 사회적, 문화적 요인들을 살펴 볼 것이다. 또한 소비자에게 전달되는 광고가 구매 행동으로 연결되는 데 영향을 미치는 여러 가지 광고 기법 및 광고 효과의 측정들을 학습할 것이다. | |||||||||
| PSY3048 | 직무스트레스관리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 한 | Yes | |
| 직무스트레스관리에서는 스트레스 과정에 핵심이 되는 스트레스원-스트레인의 관계와 그 관계에 영향을 주는 여러 가지 개인내외적 요인을 배운다. 이러한 지식을 바탕으로 직무스트레스를 예방하거나 감소시키기 위한 다양한 기법을 배우고 응용하는 것을 궁극적 목표로 한다. 수업은 교강사의 강의와 학생들의 응용 프로젝트로 구성된다. [산업심리]나 [조직심리]를 선수강한 3-4학년 학부생들을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY3049 | 집단간갈등과화해의심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | - | No | |
| 본 교과목에서는 집단간 관계 및 행동에 관한 사회심리학의 주요 이론을 학습하고 집단간 경쟁과 갈등, 고정관념, 소수집단 차별, 다문화 사회갈등 등에 관한 최근의 실증연구들을 개관한다. 이를 통해 집단간 갈등 해소와 화해, 그리고 공동체의 번영을 실현하는 데 필요한 심리적 및 사회적 조건들을 논의한다. | |||||||||
| PSY3050 | 조직진단 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 4 | - | No | |
| 조직진단 과목에서는 조직의 구조, 기능, 과정, 역량, 기술, 문화, 효율성 등을 과학적으로 진단하기 위한 이론과 방법들을 다룬다. 조직진단은 조직이 계획된 변화를 실행하기 전 단계에서 가장 먼저 실행하는 것이며, 진단을 체계적으로 하기 위해서는 진단 모델, 진단 방법, 진단 결과의 피드백 과정에 관한 이론과 지식을 학습할 필요가 있다. | |||||||||
| PSY3051 | 정신건강자기관리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 정신건강을 유지하기 위해서 자기관리(self-care)는 매우 중요하다. 자기관리는 다양한 의미를 가질 수 있는데, 이 수업에서는 심리적 고통의 핵심이라 할 수 있는 정서적 안녕감(emotional well-being)을 스스로 다루는 것에 초점을 둘 예정이다. 자기관리는 가벼운 우울 및 불안 증상에서부터 중증정신질환인 정신증(psychosis)을 관리하는 것까지 정신건강 관리의 모든 영역에서 중요하다. 여러 심리치료 이론에서 정신건강을 개선하는 방식을 제안하지만, 그 중 인지행동치료(cognitive behavioral therapy)는 다양한 정신건강 관련 어려움에 대한 효과성이 가장 많이 입증된 치료이며 사람들이 일상에서 사용할 수 있는 구체적인 기술을 제안한다. 이 수업은 인지행동치료 중 정서 장애의 단일화된 범진단적 치료 프로토콜(The Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders; UP)에 기반하여 진행하려 한다. UP는 이론과 과학을 기반으로 사람들이 자신의 정서를 다스릴 수 있는 여러 가지 기술(정서조절 기술)을 일상생활에서 정서적 고통을 받을 때 사용할 수 있도록 훈련하는 것이 주된 목표이다. 기존의 인지행동 치료가 각각의 병리 진단(예, 우울증)에 초점이 맞춰져 있다면, UP는 여러 병리를 아울러 정서적 어려움을 겪는 사람들을 위해 통합된 치료를 제공한다는 장점이 있다. 여러 연구에서 UP가 치료적 효과뿐 아니라 정서 장애로 가기 전 단계에서 예방적인 개입으로도 도움이 된다는 것이 밝혀졌다. 따라서, 이 수업에서는 UP에서 소개하는 다양한 기술 및 관련된 이론과 연구를 학생들에게 소개하고, 대면 실습 수업과 일상(숙제)에서 학생들이 배운 기술을 연습할 수 있게 돕고자 한다. | |||||||||
| PSY3052 | 행동발달과뇌 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 영 | Yes | |
| 본 교과목은 인간의 행동이 어떻게 발달하는지에 대해 (1) 영유아기부터 노년기에 이르기까지 전생애 발달 관점을 가지고, (2) 행동뿐만 아니라 뇌과학적인 측면을 바탕으로 인간에 대한 이해를 넓히고 다각적인 시각을 가질 수 있게 하는 것이 목표이다. 인간 발달은 출생부터 죽음에 이르기까지 우리의 행동이 어떻게 발달하는지에 대한 전 과정을 다루는 분야임에도 불구하고, 기존 인간행동 발달 수업 분야에서는 생애 초기(예, 영유아기)를 중점적으로 다루어 왔기 때문에 생애 후기(예, 중노년기)를 포함한 전생애적 관점을 갖기 어려워 우리의 인간 발달에 대한 이해를 제한적으로 다루었을 수 있다. 또한 다양한 연령대를 대상으로 뇌신경학적 연구가 활발해지기 시작함에도 불구하고, 기존 발달 수업 분야에서는 행동적 측면에서의 발달 연구를 바탕으로 진행되어 왔기 때문에 인간 행동 발달을 제한적인 측면에서만 다루었을 가능성이 있다. 본 교과목은 기존 발달 수업 분야에서 중요하지만 다루지 않았던 부분(예, 생애 후기 발달, 뇌신경학적 연구)들을 다룸으로써 학생들이 다각적이고 융합적인 시각을 가지고 인간 이해를 고찰할 수 있게끔 하고자 한다. | |||||||||
| PSY4002 | 계산인지과학 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 2-3 | 심리학과 | 한 | Yes |
| 본 과목에서는 인간인지에 대한 계산적 접근법을 고급 수준으로 다룬다. 인공지능과 베이지안 모델링에 바탕을 둔 지식표상, 학습 및 추론과 관련된 계산 모델을 배운다. 수업은 주로 교강사의 강의, 수업시간중의 다양한 활동, 그리고 과제로 구성된다. 대학원생과 통계와 컴퓨터 프로그래밍에 대한 이해도가 높고, 동기가 강한 학부 4학년 학생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY4003 | 뇌영상연구방법론 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-2 | 심리학과 | - | No |
| 본 교과목에서는 현대 인지신경과학 연구에 중요한 역할을 담당하는 뇌영상 연구방법론을 고급수준으로 다룬다. 기능적 자기공명영상(fMRI), 뇌전도(EEG)와 같은 기능적 뇌영상과 더불어 확산적 자기공명상(dMRI), 구조적 자기공명영상(sMRI)와 같은 구조적 뇌영상의 원리, 데이터분석 및 심리학 연구주제에의 적용방법 대해 학습한다. 수업은 대학원생과, [인지심리] 및 [심리통계및컴퓨터분석] 과목을 수강한 학부학생들을 대상으로 교강사의 강의 및 실습으로 진행된다. 권장 선수과목은 [뇌와마음] 또는 [인간행동의신경과학]이다. | |||||||||
| PSY4004 | 발달정신병리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 심리학과 | 한 | Yes | |
| 발달정신병리학은 인간의 정신병리를 발달적 관점에서 연구하는 분야로 다양한 정신병리의 발달경로를 규명하는 목표를 가진다. 이러한 연구는 전생애에 걸쳐 시간의 흐름에 따라 정신장애가 발병하고 변화하는 과정에 대한 이해를 통해 효과적인 예방적 개입을 위한 중요한 지식을 제공할 수 있다. 본 교과는 학석공통과목으로 매주 다수의 국제논문을 읽고 발표, 토론하는 세미나 형식으로 진행된다. 학부 수준의 심리학 기초 및 응용 과목(이상심리, 임상심리 등)을 두루 이수한 학부생과 석박사과정생이 수강할 수 있다. | |||||||||
| PSY4006 | 고급산업심리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-4 | 심리학과 | - | No |
| 본 교과목은 직무분석, 인사선발, 수행평가 등 산업심리학의 다양한 주제를 중급 수준으로 다루며, 학생들이 실무를 익히는 것을 목표로 한다. 수업은 강의, 토론, 그리고 프로젝트/발표로 구성된다. 산업심리학을 선수강한 3~4학년 학부생 및 대학원생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY4007 | 다변량분석과통계학습 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 심리학과 | - | No | |
| 본 과목은 심리학을 비롯한 행동과학 연구에 널리 사용되는 다변량자료 분석 방법의 원리와 적용을 다룬다. 다중회귀모형과 로지스틱 회귀모형, 주성분분석, 요인분석, 군집분석 등의 다변량 절차들이 과학 이론의 탐색과 검증에 어떻게 적용되는지 확인하고 지도학습, 비지도학습 등의 통계학습과 어떻게 관련되는지 학습한다. 심리학과 대학원생 또는 [심리통계및컴퓨터분석]을 선수강한 학부 3-4학년생을 대상으로 한다. | |||||||||
| PSY4008 | 공동체심리 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-4 | 심리학과 | - | No |
| 본 과목에서는 공동체적 삶에 관한 심리학 이론과 연구성과를 개관한다. 학생들은 개인과 공동체의 관계에 관한 철학적 논쟁들과 사회심리학 및 지역사회심리학 분야에서 축적된 지식을 통합적으로 이해하고, 개인과 공동체의 공번영을 실현하는 데 필요한 심리 및 사회적 조건을 학습한다. 이를 통해 정치, 경제, 사회문화 분야의 주요 문제들을 중심으로 개인과 공동체의 공번영을 실현하는 데 필요한 학술 및 실용연구의 방향을 모색한다. | |||||||||
| PSY4009 | 리더십진단평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 4 | 심리학과 | - | No |
| 본 과목에서는 리더십을 설명하는 이론들을 먼저 학습한 후, 리더십 역량을 진단하고 평가하기 위한 관련 분야들의 이론과 방법들을 다룬다. 구체적으로 다면평가, 행동사건면접, Assessment Center, Development Center 등을 개발하기 위한 과학적인 방법들을 학습하고, 이것들이 실무에 어떻게 적용되는지에 관해 학습할 것이다. | |||||||||
| PSY4010 | 고급발달심리이론 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 심리학과 | 한 | Yes | |
| 본 교과목에서는 Piaget, Vygotsky, Erikson, Kohlberg, Freud, Chomsky, Ainsworth, Skinner, Bandura의 이론을 포함한 발달심리학의 기초가 되는 이론을 학습한다. 학생들은 각 발달이론의 근본을 학습함과 동시에 이론 간의 연관성 및 새로운 지식획득에 미치는 영향성에 대해 학습한다. 이 과정은 강의 및 학생들의 토론으로 이루어진다. | |||||||||